Blogger Widgets

viernes, 20 de diciembre de 2019

FELIZ NAVIDAD 🎉🎅🎄

El equipo de 𝐃𝐢𝐚𝐫𝐢𝐨 𝐝𝐞𝐥 𝐌𝐞𝐝𝐢𝐚𝐝𝐨𝐫, os desea 🅕🅔🅛🅘🅩 🅝🅐🅥🅘🅓🅐🅓, 𝐚𝐠𝐫𝐚𝐝𝐞𝐜𝐢𝐞𝐧𝐝𝐨 𝐝𝐞 ❤️ a todos nuestros alumnos/as y seguidores/as, el seguimiento y fidelidad hacia nuestra página durante todos estos años 🎉🎅🎄



jueves, 12 de diciembre de 2019

MEDIADOR/A FAMILIAR EN 3ª EDAD... ¿quién cuida a los padres?


Por Yolanda Muñoz Pérez (@yolandamunozperezz); especialista en Mediación y directora de contenidos de #DiarioDelMediador.

Recuperamos una de las infografías de mayor éxito en el blog, que trata de aclarar las particularidades de uno de los ámbitos más "populares" de la mediación, la Mediación Familiar, y en especial, el MEDIADOR/A FAMILIAR EN 3ª EDAD.


-----------------------------------------

jueves, 5 de diciembre de 2019

El ÉXITO de la Mediación... ¿siempre?


Por Yolanda Muñoz Pérez (@yolandamunozperezz); especialista en Mediación y directora de contenidos de #DiarioDelMediador.

Desde el año 2011, #DiarioDelMediador ha trabajado por y para la difusión y el impulso de la Mediación en nuestro país, ya que creemos firmemente en la efectividad de este método alternativo de resolución de conflictos. Dicho esto, respecto a la Mediación, también nos hemos preguntado en múltiples ocasiones... ¿siempre resuelve el conflicto? 

Podemos caer en la idea errónea de que un proceso de mediación siempre terminará con un acuerdo, con la resolución del conflicto y todo el mundo contento, pero desgraciadamente, no es así.

El 70% de los procesos de Mediación termina sin acuerdo, así a voz de pronto un poco catastrófico, pero si le damos la vuelta tenemos que un 30% de los conflictos se resuelve por la Mediación, mejor así ¿verdad?

¿Acaso la Mediación es una herramienta inútil? ¿Está nuestro país preparado para ella? ¿Será que no somos capaces de entender en qué consiste la Mediación? ¿Sabemos los usuarios qué nos puede aportar?


Ante todo, que no cunda el pánico, la Mediación es efectiva y funciona, quizás el punto clave sea el desconocimiento o la falta de hábito del público en general. Ahí entran en juego los mediadores, que no sólo deben ser buenos profesionales en su rama (abogado, psicólogo, médico, educador...) sino que deben contar con una formación completa que les capacite para trabajar con los conflictos en todas y cada una de sus dimensiones e implicaciones, y así garantizar, en la medida de lo posible, el éxito del proceso.


Es un método de resolución de conflictos más humano, más rápido y más barato, pero nadie dijo que fuera fácil, requiere un trabajo y una implicación que si no se trabajan adecuadamente, el proceso puede desencadenar en un cierre sin acuerdo. Sin embargo, una mediación bien gestionada que se resuelva con un acuerdo consensuado, es doblemente positiva, no sólo resolvemos el problema que nos llevó a participar, sino que nos genera gran satisfacción por un trabajo bien hecho.

Apostar por la mediación no sólo es inteligente, por todos los beneficios que conlleva, sino que a la larga puede resultar gratamente beneficiario para todos, pues aprender a resolver los conflictos que se presentan a lo largo de nuestra vida desde el punto de vista de la Mediación, ofrece posibilidades de cambio a nivel personal que dudosamente se generarían con un auto judicial.


Un error al valorar el éxito de la mediación es equipararla a la vía judicial, es decir, cuantificar su valía en éxitos o fracasos, debemos mediar sin medir. La mediación encuentra su valor en el modo en el que la calidad de vida y relaciones de las partes implicadas mejoran, aún sin alcanzar un acuerdo total o parcial, es beneficiosa. Las partes pueden controlar en todo momento el proceso y el diseño de acuerdos conforme a su interés, se aborda el problema tal y como las partes lo viven. No se viene a pelear o a imponer, sino satisfacer el interés de cada uno. Quizás nos falta cierta cultura de mediación, para entender esta simple idea. 

!Estoy convencida que lo lograremos!


miércoles, 4 de diciembre de 2019

📰Ú𝐋𝐓𝐈𝐌𝐀𝐒 𝐍𝐎𝐓𝐈𝐂𝐈𝐀𝐒 𝐒𝐎𝐁𝐑𝐄 𝐋𝐀 𝐌𝐄𝐃𝐈𝐀𝐂𝐈Ó𝐍 𝐄𝐍 𝐀𝐍𝐃𝐀𝐋𝐔𝐂Í𝐀📰

📰Ú𝐋𝐓𝐈𝐌𝐀𝐒 𝐍𝐎𝐓𝐈𝐂𝐈𝐀𝐒 𝐒𝐎𝐁𝐑𝐄 𝐋𝐀 𝐌𝐄𝐃𝐈𝐀𝐂𝐈Ó𝐍 𝐄𝐍 𝐀𝐍𝐃𝐀𝐋𝐔𝐂Í𝐀📰

Desde #DiarioDelMediador, seguimos adelante con la 𝐏𝐑𝐎𝐌𝐎𝐂𝐈Ó𝐍 𝐲 𝐃𝐈𝐅𝐔𝐒𝐈Ó𝐍 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐌𝐄𝐃𝐈𝐀𝐂𝐈Ó𝐍. 



Recuerda que si resides en 𝐀𝐍𝐃𝐀𝐋𝐔𝐂Í𝐀 y quieres 𝐂𝐀𝐏𝐀𝐂𝐈𝐓𝐀𝐑𝐓𝐄 𝐏𝐑𝐎𝐅𝐄𝐒𝐈𝐎𝐍𝐀𝐋𝐌𝐄𝐍𝐓𝐄 como 𝐌𝐄𝐃𝐈𝐀𝐃𝐎𝐑/𝐀 en esta Comunidad, puedes hacerlo con nosotros en las mejores condiciones, 𝐬𝐨𝐥𝐢𝐜𝐢𝐭𝐚 𝐈𝐍𝐅𝐎 𝐬𝐢𝐧 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐫𝐨𝐦𝐢𝐬𝐨👇


miércoles, 27 de noviembre de 2019

𝗗𝗲𝗰𝗹𝗮𝗿𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻 𝗱𝗲 𝗠𝗮𝗱𝗿𝗶𝗱 𝘀𝗼𝗯𝗿𝗲 𝗹𝗮 𝗺𝗲𝗱𝗶𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻» (Noviembre 2019)

Desde #𝗗𝗶𝗮𝗿𝗶𝗼𝗗𝗲𝗹𝗠𝗲𝗱𝗶𝗮𝗱𝗼𝗿 aplaudimos aquellas iniciativas que luchan por garantizar que la 𝖬𝖤𝖣𝖨𝖠𝖢𝖨𝖮́𝖭 adquiera de una vez por todas su lugar en nuestra sociedad. Esta semana compartimos la «𝗗𝗲𝗰𝗹𝗮𝗿𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻 𝗱𝗲 𝗠𝗮𝗱𝗿𝗶𝗱 𝘀𝗼𝗯𝗿𝗲 𝗹𝗮 𝗺𝗲𝗱𝗶𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻» (Noviembre 2019), en la que importantes profesionales jurídicos del Supremo, del Consejo General del Poder Judicial (CGPJ) o del Consejo General de la Abogacía Española, han promovido un decálogo de actuaciones en apoyo público a la Mediación como sistema de resolución de conflictos.


👇𝗡𝗢𝗧𝗜𝗖𝗜𝗔 𝗖𝗢𝗠𝗣𝗟𝗘𝗧𝗔 𝗘𝗡👇


miércoles, 20 de noviembre de 2019

MEDIACIÓN vs VÍA JUDICIAL



🙋‍♀¿𝐂𝐨𝐧𝐨𝐜𝐞𝐬 𝐥𝐨𝐬 𝐁𝐄𝐍𝐄𝐅𝐈𝐂𝐈𝐎𝐒 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐌𝐄𝐃𝐈𝐀𝐂𝐈Ó𝐍 𝐲 𝐭𝐞 𝐠𝐮𝐬𝐭𝐚𝐫í𝐚 𝐓𝐑𝐀𝐁𝐀𝐉𝐀𝐑 𝐜𝐨𝐦𝐨 𝐌𝐄𝐃𝐈𝐀𝐃𝐎𝐑/𝐀? 𝐂𝐨𝐧 𝐧𝐮𝐞𝐬𝐭𝐫𝐨 𝐂𝑼𝑹𝑺𝑶 𝑶𝑵𝑳𝑰𝑵𝑬 𝐩𝐨𝐝𝐫á𝐬 𝐥𝐨𝐠𝐫𝐚𝐫𝐥𝐨. 𝐀𝐇𝐎𝐑𝐀 𝐃𝐄𝐒𝐂𝐔𝐄𝐍𝐓𝐎 𝐝𝐞𝐥 𝟓𝟎%. 𝐒𝐨𝐥𝐢𝐜𝐢𝐭𝐚 𝐈𝐍𝐅𝐎👇

jueves, 14 de noviembre de 2019

#𝐃𝐢𝐚𝐫𝐢𝐨𝐃𝐞𝐥𝐌𝐞𝐝𝐢𝐚𝐝𝐨𝐫 ➡️ #SabíasQué... 👧👦




Recuerda que si 𝐪𝐮𝐢𝐞𝐫𝐞𝐬 𝗣𝗥𝗘𝗣𝗔𝗥𝗔𝗥𝗧𝗘 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 como 𝐌𝐄𝐃𝐈𝐀𝐃𝐎𝐑/𝐀 en inmejorables condiciones, puedes formarte con nosotros, solicita 𝐈𝐍𝐅𝐎 sin compromiso 👇



jueves, 7 de noviembre de 2019

ENTREVISTAS con Mediadores: Laura Sánchez Santos


Esta semana en Diario del Mediador continuamos con nuestra sección de #EntrevistasConMediadores, continuamos dando voz a profesionales del mundo de la docencia, derecho, psicología, medicina... que han apostado por la Mediación, una aventura en la que creemos firmemente.

Esta semana compartimos la visión de una alumna de nuestra FORMACIÓN ESPECIALIZADA EN MEDIACIÓN y mediadora especializada en el ámbito educativo-intercultural, esperemos que os resulte tan interesante como a nosotros.

ENTREVISTAS con Mediadores: Laura Sánchez Santos

Me llamo Laura Sánchez Santos y he trabajado como profesora de español, tanto de adultos como de niños, en un pueblecito de Zaragoza, La Almunia de Doña Godina. Me encuentro actualmente en Australia realizando mi doctorado.

Desde que empecé a trabajar, he intentado elegir siempre destinos donde la interculturalidad y la inclusión fuesen importantes. Esto me ha llevado a diferentes asociaciones y ONG de Zaragoza y a países como Italia, Estonia o Malasia. 

Actualmente estoy preparando un proyecto basado en la importancia del lenguaje en la traducción en mediación intercultural. 

Hablemos sobre... la mediación en el ámbito escolar.


Hablar de mediación en mi ámbito de trabajo está a la orden del día debido a los conflictos que surgen entre la sociedad de acogida y las personas de diferentes origen que comparten espacios públicos. 

La mediación para mi es un recurso que, aunque no sea popularmente conocido hace un trabajo esencial para mejorar la convivencia en los espacios públicos de pueblos y ciudades de España. 

En el ámbito escolar, la figura del mediador está mucho menos difundida ya que normalmente se suelen solucionar los conflictos entre padres, profesores, alumnos y otros miembros del centro educativo a nivel interno, dejando que un tercero, sin formación específica en mediación pero con ciertos recursos intervenga para solucionar el conflicto.


Lo que personalmente me interesa no es la mediación en el ámbito educativo ni en la mediación comunitaria pero sí en mi campo de trabajo, la mediación en el aula de español. Este interés nace de los casi 10 años que llevo como profesora de español, no solo en España sino también en el extranjero, y de la importancia del lenguaje que se enseña y se aprende en el aula. 

Lo más interesante que he aprendido a lo largo de mi formación como mediadora, y que me ha servido para mi trabajo y mi vida personal, es la importancia de contar la historia, la importancia de modificar el relato cuando aparece el conflicto para ver otros puntos de vista y la importancia que tiene el lenguaje a lo largo de todo el proceso, desde que surge el conflicto, pasando por todas sus fases, hasta que se acude a la mediación como recurso para resolver el conflicto. 

Lo que me gustaría ahora es trasladar el método circular-narrativo de Sara Cobb al aula de español, no solo en el momento en el que surgen conflictos sino a todo lo anterior al conflicto, y especialmente a los materiales que se trabajan en el aula.


No nos hemos de olvidar que el aula de español es un espacio donde muchas personas con diferentes características personales, vitales y culturales conviven durante muchas horas a la semana. [Me estoy refiriendo a las aulas de español abiertas a todo el público que normalmente son gratuitas]. Debido a esto, la importancia de la mediación en este ámbito no reside solo en la resolución de conflictos sino en la enseñanza del español desde una perspectiva de diálogo e interculturalidad donde la importancia de la narración es esencial. 

Para cumplir estos objetivos, considero que es necesaria la revisión de muchos de los materiales que se están presentando en el aula de español, donde se enseña un lenguaje estereotipado y sesgado. Sin ir más lejos, muchas de estas aulas presentan sus cursos como “español para inmigrantes”, haciendo hincapié en el proceso migratorio para aglutinar a muchos perfiles y muy diversos. Por lo tanto, a partir de su primera clase de español, ellos se llamarán a sí mismos inmigrantes, poniendo en un segundo plano, dentro de esta sociedad de acogida, el resto de sus características, de sus experiencias vitales y de sus expectativas. 

Esta cuestión identitaria es la que se puede y se debe trabajar desde la mediación, a través de todos los recursos disponibles, materiales en el aula de español, talleres socio-culturales, actividades de contextualización, etc. Por lo tanto, creo que la mediación tiene un papel muy importante dentro del ámbito del aula de español, no solo para resolver conflictos sino para hacer una sociedad más inclusiva. 

Además, y atendiendo al propio proceso de mediación, creo que es necesario mejorar el sistema de traducción e interpretación que se utiliza en la mediación intercultural.


Para resumir todos estos puntos y como guía para el programa sobre la importancia del lenguaje que se enseña en el aula y que se utiliza en mediación, he preparado un decálogo que recoge las principales características que, desde mi punto de vista, debería tener un mediador intercultural en el ámbito del aula de español con las siguientes características:
1. El mediador intercultural basa su trabajo en personas, no en inmigrantes, personas ilegales o refugiados, es decir, no etiqueta a las personas con las que trabaja. La condición que la sociedad de acogida les otorga no les define.  
2. El mediador intercultural basa su trabajo en la empatía y la relatividad cultural.  
3. El mediador intercultural conoce profundamente las culturas que conviven en el aula de español. 
4. Es importante trabajar desde la inclusión y equidad. 
5. El mediador debe tener una serie de negociables e innegociables. No todo es válido por ser de otra cultura (Por ejemplo, mutilación genital femenina, matrimonio infantil, violencia de género o intrafamiliar, trabajo infantil, bullying…). 
6. Es necesario entrar en cada proceso de mediación sabiendo que cada persona es diferente a pesar de que comparta características con otras personas.  
7. El mediador intercultural utiliza un lenguaje intercultural porque entiende la importancia del lenguaje. 
8. El mediador intercultural entiende la prevalencia del significado sobre las palabras.  
9. El mediador intercultural velará por la convivencia intercultural e igualitaria entre culturas.  
10. El mediador intercultural ayudará en la creación de materiales de enseñanza de ELE para prever los posibles conflictos que puedan surgir.
Muchas gracias por dejarme un espacio para compartir mis ideas e inquietudes tanto a nivel personal como laboral.
--------------------
Laura Sánchez Santos (Linkedin)

Muchísimas gracias a ti Laura por mostrarnos un nuevo punto de vista de la Mediación, y sobretodo, compartir con nosotros la pasión que sientes por el tema, se nota y mucho!

Enhorabuena y suerte en tu nueva andadura por las antípodas!

jueves, 31 de octubre de 2019

El MEDIADOR/A Familiar en 3ª Edad


🙋‍♀️𝗦𝗶 𝗾𝘂𝗶𝗲𝗿𝗲𝘀 𝗙𝗢𝗥𝗠𝗔𝗥𝗧𝗘 𝗰𝗼𝗺𝗼 𝗠𝗘𝗗𝗜𝗔𝗗𝗢𝗥/𝗔 𝘆 𝗮𝗰𝗰𝗲𝗱𝗲𝗿 𝗮𝗹 𝗥𝗲𝗴𝗶𝘀𝘁𝗿𝗼 𝗲𝗻 𝗲𝘀𝘁𝗮 𝘆 𝗲𝗻 𝗲𝗹 𝗿𝗲𝘀𝘁𝗼 𝗱𝗲 𝗘𝗦𝗣𝗘𝗖𝗜𝗔𝗟𝗜𝗗𝗔𝗗𝗘𝗦, 𝗔𝗛𝗢𝗥𝗔 𝗽𝘂𝗲𝗱𝗲𝘀 𝗵𝗮𝗰𝗲𝗿𝗹𝗼 𝗰𝗼𝗻 𝗻𝗼𝘀𝗼𝘁𝗿𝗼𝘀. 𝗦𝗼𝗹𝗶𝗰𝗶𝘁𝗮 𝗜𝗡𝗙𝗢 𝘀𝗶𝗻 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗼𝗺𝗶𝘀𝗼⬇

lunes, 28 de octubre de 2019

MEDIACIÓN ESCOLAR y BULLYING


Hace algunos días nos encontramos con un interesantísimo artículo sobre el acoso escolar, en el que Christina Salmivalli, investigadora y cofundadora del programa KiVa (exitoso método finlandés que ha conseguido reducir de manera notable los casos de «bullying» en las aulas) remarcaba que  aunque la mayoría de los estudiantes condenan el acoso de manera individual, cuando se encuentran en grupo, reproducen y alimentan comportamientos de intimidación.

ABC Educación:LEE LA NOTICIA COMPLETA

Teniendo en cuenta los datos de nuestro país, en el que total un de 1.054 casos de acoso escolar fueron denunciados (datos 2017), según datos recogidos Cuerpo Nacional de Policía, Guardia Civil y cuerpos de Policía Local, lo que implica que el 15%  de los estudiantes en España se ven afectados.

Por ese motivo no hemos querido dejar pasar la oportunidad de recuperar una de las entradas más interesantes creada por nuestra experta Yolanda Muñoz Pérez, psicóloga y mediadora, sobre el acoso escolar: 

El temor de la vuelta al cole


Septiembre es un mes importante para los niños/as y adolescentes que empiezan un nuevo curso escolar, un mes de cambios, un mes de inicios, un mes de conocer gente nueva... Sin embargo, en algunos casos puede ser una pesadilla, pues supone la vuelta a un escenario en el que se han sufrido situaciones nada agradables, es lo que les sucede a aquellos menores que han padecido algún tipo de acoso escolar, para lo que las vuelta al cole les produce auténtico temor.

Por ese motivo recuperamos esta entrada en al que compartíamos materiales realmente interesantes por parte del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid y el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO) para trabajar con los chavales en la prevención y el tratamiento de casos de Bullying, Civerbullying y Grooming:

El acoso escolar o Bullying, se define como la asunción de poder de un menor a través de la agresión, la amenaza, el chantaje y la extorsión, con la intención de hacer daño de forma deliberada que se produce entre escolares, y a lo largo del tiempo. Este tipo de maltrato puede ser ejercido por una única persona o un grupo de personas, con el objetivo de amedrentar a una víctima que siente que no puede hacer nada para escapar de la situación.

Este tipo de conductas violentas o de acoso en el ámbito escolar han transcendido desde las aulas y el propio contexto educativo, a parcelas de la vida privada de las víctimas, es lo que se conoce como Ciberbullying, un nuevo modo de acoso por el cual, el agresor se encarga de atosigar a través de internet a su víctima, ya sea con correos electrónicos intimidatorios, difusión de fotografías retocadas con el fin de provocar risas o extorsión, difamación en redes sociales, creación de páginas web con contenidos provocadores y/o violentos…

El uso convulsivo de las redes sociales, tales como YouTube, WhatsApp, Facebook, Twitter, SnapChat, Instagram,… por parte de los jóvenes escolares y adolescentes, ponen en duda algunas actitudes necesarias para la convivencia diaria en las aulas.


Y si la cosa no fuera lo suficientemente grave, aparece una nueva figura el Grooming  o acoso sexual a menores por parte de adultos utilizando también estos mismos medios tecnológicos.

A este respecto queremos compartir varios documentos interesantes.

Ciberbullying, prevenir y actuar, guía del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid dirigida a profesores, alumnos de primaria o la ESO y sus familias. La guía describe que esta nueva y preocupante forma de acoso consiste en enviar correos a alguien que no quiere recibir más, amenazar, envíar malware, humillar frente a otros, distribuir fotos trucadas, crear webs difamatorias o suplantar su identidad. Incluye numerosos ejercicios para enseñar a los alumnos cómo detectar si se es víctima de 'cibebullying' y para convencerles de que pedir ayuda no es cosa de cobardes. Todo lo contrario. Además, aporta fórmulas para el profesorado sobre cómo afrontar con las víctimas, los agresores, y sus respectivas familias los casos puntuales.

Ciberbullying, prevenir y actuar



Guías SOS contra el ciberbullying y contra el grooming, del Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO), pretenden servir de pautas de “primeros auxilios” en estos casos. Proporcionan una serie de herramientas clave para detectar casos de posible abuso y aportan la información necesaria para que padres y educadores puedan actuar. Además, detallan las medidas que pueden adoptarse desde el hogar y la escuela para prevenir que ocurran estos casos.


Guías SOS contra el ciberbullying para padres







Guías SOS contra el ciberbullying para educadores


Guías SOS contra el grooming para padres y educadores


---------------------------------



No olvides mencionar a #DiariodelMediador si compartes esta información.

------------------------------------------



jueves, 24 de octubre de 2019

El Mediador Mercantil


🙋‍♀️𝗦𝗶 𝗾𝘂𝗶𝗲𝗿𝗲𝘀 𝗙𝗢𝗥𝗠𝗔𝗥𝗧𝗘 𝗰𝗼𝗺𝗼 𝗠𝗘𝗗𝗜𝗔𝗗𝗢𝗥/𝗔 𝘆 𝗮𝗰𝗰𝗲𝗱𝗲𝗿 𝗮𝗹 𝗥𝗲𝗴𝗶𝘀𝘁𝗿𝗼 𝗲𝗻 𝗲𝘀𝘁𝗮 𝘆 𝗲𝗻 𝗲𝗹 𝗿𝗲𝘀𝘁𝗼 𝗱𝗲 𝗘𝗦𝗣𝗘𝗖𝗜𝗔𝗟𝗜𝗗𝗔𝗗𝗘𝗦, 𝗔𝗛𝗢𝗥𝗔 𝗽𝘂𝗲𝗱𝗲𝘀 𝗵𝗮𝗰𝗲𝗿𝗹𝗼 𝗰𝗼𝗻 𝗻𝗼𝘀𝗼𝘁𝗿𝗼𝘀. 𝗦𝗼𝗹𝗶𝗰𝗶𝘁𝗮 𝗜𝗡𝗙𝗢 𝘀𝗶𝗻 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗼𝗺𝗶𝘀𝗼⬇

martes, 15 de octubre de 2019

Acceso al Registro de Mediadores



🙋‍♀️🙋‍♂️Si 𝐪𝐮𝐢𝐞𝐫𝐞𝐬 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐫𝐭𝐞 𝐜𝐨𝐦𝐨 𝐌𝐞𝐝𝐢𝐚𝐝𝐨𝐫/𝐚 𝐲 𝐚𝐜𝐜𝐞𝐝𝐞𝐫 𝐚𝐥 𝐑𝐞𝐠𝐢𝐬𝐭𝐫𝐨 𝐜𝐨𝐧 𝐭𝐨𝐝𝐚𝐬 𝐥𝐚𝐬 𝐠𝐚𝐫𝐚𝐧𝐭í𝐚𝐬, 𝐀𝐇𝐎𝐑𝐀 𝐩𝐮𝐞𝐝𝐞𝐬 𝐡𝐚𝐜𝐞𝐫𝐥𝐨 𝐜𝐨𝐧 𝐧𝐨𝐬𝐨𝐭𝐫𝐨𝐬, 𝐬𝐨𝐥𝐢𝐜𝐢𝐭𝐚 𝐈𝐍𝐅𝐎 𝐬𝐢𝐧 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐫𝐨𝐦𝐢𝐬𝐨
👇🏼👇🏼👇🏼

lunes, 7 de octubre de 2019

#ReflexionesdelMediador

✍️#𝗗𝗶𝗮𝗿𝗶𝗼𝗱𝗲𝗹𝗠𝗲𝗱𝗶𝗮𝗱𝗼𝗿 comparte algunas #ReflexionesdelMediador



Recuerda que si 𝐪𝐮𝐢𝐞𝐫𝐞𝐬 𝗣𝗥𝗘𝗣𝗔𝗥𝗔𝗥𝗧𝗘 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 como 𝖬𝖤𝖣𝖨𝖠𝖣𝖮𝖱/𝖠, puedes formarte con nosotros, solicita 𝐈𝐍𝐅𝐎 sin compromiso 👇



miércoles, 2 de octubre de 2019

Registros AUTONÓMICOS para el Mediador/a (ACTUALIZAMOS INFORMACIÓN)


Siguiendo la idea de aclarar muchas de las dudas que como mediadores pueden surgir, #DiarioDelMediador actualiza su nueva infografía sobre los diferentes registros AUTONÓMICOS a los que podemos acceder como profesionales.

Por la experiencia que hemos acumulado en los últimos 8 años desde que se aprobó la ley en mediación, hemos podido constatar las dudas que surgen de cara al ejercicio de la profesión: dónde acudir, qué formación se solicita, dónde ejercer...

Claro está que el primer paso que SIEMPRE recomendamos es proceder a la inscripción en el Registro de Mediadores e Instituciones de Mediación, que abarca TODO el territorio nacional en las especialidades reconocidas por el organismo: Mediación Civil, Mercantil, Familiar y General. El hecho de que en nuestra comunidad exista un registro en materia de familia, no nos impide inscribirnos en el nacional, no son incompatibles, es más, es muy importante que procedamos a realizar este trámite, pues hoy día la movilidad geográfica es bastante habitual a nivel laboral y nos interesa no cerrarnos puertas.

Os recomendamos pasaros por la entrada que preparamos hacer algún tiempo, que seguro os ayudará:¿CÓMO realizar la inscripción como mediador/a?

Retomando el tema, aclarar que la mayoría de Comunidades Autónomas de España cuentan con su propia normativa en materia de Mediación Familiar, por lo que los requisitos exigidos a nivel de formación para los mediadores pueden diferir mucho entre unas y otras. 

Y si a nosotros nos parece un pequeño caos, entendemos que para mucho de vosotros lo es más. Así que nos hemos puesto manos a la obra y hemos hecho una recopilación de todas las normativas autonómicas, registros en mediación familiar, formación académica y especializada solicitada por cada una de ellas. 

Repasemos una a una:


Andalucía
Legislación específica
Registro
Formación académica
  • Licenciatura, grado, diplomatura
  • Formación profesional de grado superior
  • Duración de 300 horas
  • 60 horas prácticas (no exige que sean presenciales), o su equivalente en el Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS).
  • Que incluya la especialidad en Mediación Familiar
  • Formación impartida por universidades o formación homologada por éstas.

Aragón
Legislación específica
Registro
  • NO EXISTE EN LA ACTUALIDAD
  • Abogados: Registro Mediadores del Ilustre Colegio de abogados de Zaragoza REICAZ.
    • Ser colegiado con ejercicio en el Real e Ilustre Colegio de Abogados de Zaragoza. 
    • Tener formación específica de mediación de al menos 200 horas la cual puede ser una Titulación o cursos homologados por la Junta de Gobierno del REICAZ.
Formación académica
  • Licenciatura, grado, diplomatura
  • Formación profesional de grado superior
Formación específica
  • Las personas físicas que se cuenten con formación específica de acuerdo con lo previsto en la Ley 5/2012.

Asturias

Legislación específica
Registro
  • NO EXISTE EN LA ACTUALIDAD
Formación académica
  • Titulación universitaria en Derecho, Psicología, Pedagogía, Trabajo Social o Educación Social.
  • Tener acreditada una formación específica en materia de mediación familiar, impartida por centros docentes universitarios o por los respectivos colegios profesionales, en los términos que reglamentariamente se determinen. 
Instituto de Mediación del Principado de Asturias (IMPA):
  • Sólo se exige estar inscrito en el Registro de Mediadores del Ministerio de Justicia.

Baleares

Legislación específica
Registro
Formación académica
  • Titulación oficial universitaria o de formación profesional superior.
Formación específica
  • Duración de 300 horas.
  • 60 horas prácticas, o su equivalente en el Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS).
  • Que incluya la especialidad en Mediación Familiar.
  • Formación en materia de mediación familiar que establezca y homologue el Gobierno de las Illes Balears mediante el desarrollo reglamentario.

Canarias

Legislación específica
Registro
Formación académica
  • Titulación universitaria en Derecho, Psicología, Trabajo Social u otras Ciencias Sociales y estar inscrito en su respectivo colegio profesional.
  • Duración de 200 horas lectivas e incluir un programa de prácticas.
  • Que incluya la especialidad en Mediación Familia.
  • Ser impartida por Colegios Profesionales, Universidades o Centros de formación superior autorizados al efecto por la Consejería competente en materia de educación de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias.


Cantabria
Legislación específica
Registro
  • NO EXISTE EN LA ACTUALIDAD
Formación académica
  • Titulo oficial universitario o de formación profesional superior.
  • Formación específica en ámbitos jurídicos, psicológicos y de detección de violencia de género.

Castilla la Mancha

Legislación específica
Registro
  • NO EXISTE EN LA ACTUALIDAD
Formación académica
  • NO SE ESPECIFICA
Formación específica
  • La Consejería competente en materia de familia podrá colaborar con la Universidad, los colegios profesionales y otras entidades para la organización y el desarrollo de cursos de formación especializada en materia de mediación social y familiar con el fin de asegurar la debida calidad de los servicios de mediación prestados y controlar la adecuada formación inicial y continua de los mediadores.

Castilla y León

Legislación específica
Registro
Formación académica
  • Titulación universitaria en Derecho, Psicología, Psicopedagogía, Sociología, Pedagogía, Trabajo Social, Educación Social, y en cualquier otra Licenciatura o Diplomatura de carácter social, educativo, psicológico, jurídico o sanitario.
Formación específica
  • Duración de 300 horas lectivas:
  1. Conocimientos de carácter  teórico sobre aspectos psicosociales, jurídicos y económicos de la institución familiar. Al menos de 80 horas.
  2. Conocimientos teóricos, con una metodología eminentemente práctica, sobre mediación familiar: Concepto, evolución, modelos y técnicas, estructura y etapas del proceso de mediación familiar, aspectos deontológicos de la mediación familiar, legislación sobre mediación familiar. Al menos de 130 h.
  3. Contenido práctico: Visionado de casos prácticos o realización de prácticas tuteladas (30 horas). Memoria o investigación (50 horas).
  4. Ser impartida por personas que acrediten una experiencia práctica formativa en mediación familiar y/o  personas mediadoras familiares  acreditadas.
  • Ser impartidas, organizadas o tuteladas por Instituciones Universitarias o Colegios Profesionales.

Cataluña

Legislación específica
Registro
Formación académica
  • Titulación universitaria oficial.
Formación específica


Registro
Formación académica
  • Titulo oficial universitario o de formación profesional superior.
Formación específica
  • Contar con cursos específicos impartidos por instituciones debidamente acreditadas, que serán válidos para el ejercicio de la actividad de mediación en cualquier parte del territorio nacional.
  • Se detalla haber desarrollado, al menos durante los dos años inmediatamente anteriores a la solicitud de habilitación para la inscripción, actividades profesionales en el campo psico-socio-familiar.

Madrid
Legislación específica
Registro
Formación académica
  • Titulación universitaria de grado superior o medio con validez en territorio español.
Formación específica
  • Acreditar las acciones formativas teórico-prácticas específicas de mediación, en los términos que reglamentariamente se determine.

Murcia
Legislación específica
  • NO. Se rige por la Ley Nacional 5/2012
Navarra
Legislación específica
Registro
  • NO EXISTE EN LA ACTUALIDAD
Formación académica
  • NO SE ESPECIFICA
Formación específica
  • NO SE ESPECIFICA

País Vasco
Legislación específica
Registro
Formación académica
  • Titulación universitaria en Derecho, Psicología, Pedagogía o Psicopedagogía o diplomatura en Trabajo Social o en Educación Social, o la titulación que en el desarrollo reglamentario de esta ley por el Gobierno Vasco se equipare a ellas por el contenido de su formación.
Formación específica
  • Duración mínima de 200 horas lectivas.
  • Incluir un programa de prácticas.
  • Ser impartida por centros docentes universitarios o colegios profesionales o por entidades que actúen por delegación de unos u otros.

Valencia

Legislación específica
Registro
Formación académica
  • Titulación universitaria de grado superior o medio con validez en territorio español.
  • Podrán ejercer la mediación otros licenciados universitarios superiores, siempre que acrediten previamente el aprovechamiento de una formación universitaria específica de postgrado, mínima de especialista.
Formación específica
  • Formación universitaria específica de postgrado en los distintos niveles de experto, especialista o máster.

Extremadura / Ceuta / Melilla / Murcia / Rioja

Actualmente no cuentan ni con Legislación específica ni con un Registro activo, por lo que se rigen únicamente por la Ley 5/2012 y lo establecido por el Registro de Mediadores e Instituciones de Mediación. 

Los residentes en Extremadura, Ceuta, Melilla, Murcia y Rioja, únicamente deben orientarse a formar parte de dicho registro, que repetimos abarca TODO el territorio nacional en las especialidades reconocidas de Mediación Civil, Mercantil y Familiar, y una cuarta que se olvida, General.
---------------------------------------
A modo de resumen, os dejamos una infografía para que pueda verse de manera más gráfica toda esta información.

No olvides mencionar a #DiarioDelMediador si compartes esta información.